轴对称图形

一、教学内容：

   人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第68页例2

二、教学准备

   每组一张表格，一张练习纸，一把尺子；每位学生一把剪刀、纸一张。

三、教学目标：

1.学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能判断一个图形是否轴对称，并能找出对称轴。

2.感受对称图形的美，在活动中获得良好的情绪体验，从而更加热爱数学。

教学重点：感知对称，认别对称图形。

四、教学流程：

一、激趣引入，感受对称。

1.师：今天老师请来了一位客人，你觉得这位客人长的怎么样？

师出示一个眼睛大一个眼睛小，两边脸不一样的熊猫图。

生：不好看，一个眼睛大一个眼睛小

2.师：那怎么样的脸才好看呢？

师出示两边脸一样的熊猫图。

3.像这样两边一样的图形很多，老师也收集了几张。出示几张对称图形让学生观察。

设计意图：从学生喜欢的动物图片入手，激发学生学习的热情和欲望。通过不对称的熊猫和对称的熊猫脸的对比让学生感受对称美，初步形成表象。

二、动手剪一剪，感知对称。

1.师：像上面的图形你能剪一剪么？在动手之前我们先来讨论一下怎么剪。

讨论得出将纸对折后再剪。

2.学生动手剪，教师巡视指导。

3.挑选5副有代表性的作品展示在黑板上。

设计意图：自己剪的图形是否对称，以及如何剪一个对称图形的讨论，使学生进一步体会轴对称图形的特征。

三、议一议、折一折，揭示概念。

1.师：你有什么方法证明黑板上的图形是两边一样的？（对折）

2.师：对折后，你发现图形两边怎么样了？引出“完全重合”

3.师：像这样对折后图形两边“完全重合”的图形叫做“轴对称图形”。折痕叫做对称轴。

板书：“完全重合”“轴对称图形”“对称轴”

4.动画演示对折后两边重合的现象。问;你看懂了什么？

5.师：你刚才剪得图形是轴对称图形么？如果是请画出对称轴。

6.师：和同桌说说你剪得是对称图形么？请指出对称轴。

设计意图：通过师生、生生的交流讨论不仅学生明白轴对称图形的真正内涵，也培养了学生的思维能力、表达能力。

四、巩固提升

1.找一找下面哪些图形是轴对称图形。

（1）出示8副图形，找一找哪些是轴对称图形。

学生讨论，重点讨论弯月是不是轴对称图形。

（2）课件演示弯月上下对折后上下重合的过程，

师：你有什么想说的。

设计意图：通过演示弯月上下对折后上下重合的过程，使学生进一步理解轴对称图形的涵义。

（3）学生画出对称图形的对称轴。

（4）电脑演示画对称轴。

2.猜一猜

  出示3、8、M的一半让学生猜一猜，展开后是什么。

3.演示0上下、左右对折的动画过程，提问：你有什么发现？

生：0上下对折和左右对折两边都能完全重合，0有两条对称轴。

师：有些图形可能有一条对称轴，也可能有两条，还可能有3条、4条、甚至更多。

4.折一折

我们的生活中处处有对称图形，那么我们已经学过的平面图形中是否有对称图形呢？如果有，对称轴有几条呢？

               小组合作研究并完成表格

汇报：让学生先说有几条对称轴，再演示折得过程.

课件演示画长方形、正方形、圆的对称轴。

设计意图：通过找一找、折一折、画一画的练习，巩固拓展新知，使学生对对称图形的认识更加完善，体会数学与生活的密切联系。

五、欣赏

上面的这些图形都是平面图形，而且有些图形还不止一条对称轴。生活中也有很多轴对称图形，老师也收集了一些，请大家欣赏。

六、总结

师：今天这节课我们学习了什么知识？

你有什么收获？

龙港一小

执教者：林华国